透过新《规程》我们发现，学前教育阶段的独特价值得到进一步重视。例如，原来的“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”被调整为“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”；又如，新《规程》明确提出“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”。

    对此，我们应引导园长和教师意识到这一深层次的重要变化，进一步认识到学前教育对人成长的独特而重要的价值，切实遵循幼儿成长规律与学习特点，坚守科学保教阵地，杜绝“学科化”“小学化”倾向。

    建立落实新《规程》的保障制度

    新《规程》对于规范幼儿园行为、提升保教质量具有重要指导作用。地方各级教育行政部门应将组织幼儿园学习和贯彻落实新《规程》作为一项重要工作。要将其纳入各级示范性幼儿园评估验收，纳入幼儿园年检，纳入幼儿园、园长、教师的各类评先树优，纳入对下一级教育行政部门督导评估，等等。通过这些制度性的举措，保障新《规程》各项规定要求的贯彻落实。

    （作者系山东省潍坊市教育局副局长）

    《规程》明确细化并提高了教职工的任职资格与职责要求，那么教师如何提高个人专业素质？

  做专业幼儿教师从这里着手

虞静

    教育部出台的新《规程》对幼儿园教师的职责作了精炼的说明，对我们认清自己的职责，自觉履行教师的义务，做好教育工作具有重要的指导意义。

    从观察幼儿出发

    幼儿发展是幼儿园教育的根本目的。幼儿园教师不是“教书匠”，不是死板地将教师用书上已经设计好的活动方案加以实施，而是要在一日活动中，蹲下身、放下心去和幼儿共同活动，感受幼儿的喜悦，体味幼儿的趣味，体察幼儿的疑虑，在深入细致观察的基础上，了解幼儿的需要、兴趣和能力，真正从自己班级幼儿发展的实际出发，有针对性地计划教育内容。

    观察并了解幼儿是我们开展教育工作的起点，有效促进幼儿在原有水平上发展是我们工作的目的。作为幼儿园教师，我们应该练就观察和分析幼儿行为表现的能力，这是我们最基本的专业能力。

    从环境创设入手

    幼儿的身心发展特点决定了幼儿的学习和发展不是通过死记硬背来进行的。幼儿园教育要从幼儿发展的实际和能力出发来开展教育教学及其他一日活动的。

    作为幼儿园教师，我们必须为本班幼儿努力创设丰富多彩的教育环境，从幼儿发展各领域的关键经验出发，充分关注和利用幼儿的现实生活环境，合理挖掘和利用各种教育资源，为幼儿提供多样化的材料和玩具，给予幼儿自主选择材料的机会和条件，引导幼儿与这些材料和玩具相互作用，从而获得有益的经验。这就是我们正在努力实践的以班级为基础的幼儿园课程建设的过程。

    在这个过程中，教师应该发挥关键的作用，我们自己要努力形成科学的学习观和课程观，还要注重与家长的沟通与协调，向家长宣传先进的教育思想，努力取得家长的支持和帮助，让家长成为幼儿园环境欣赏者和活动材料的积极提供者，让家园共同促进幼儿的成长和发展。

    以制度执行为保障

    幼儿园教师肩负着保育和教育的双重职责。这是幼儿教育不同于中小学教育的特点，它不是说幼儿园教师工作的重要性低于其他阶段的教师，而是恰恰说明了幼儿园教师工作的特殊性，说明了幼儿园教师对保护幼儿生命安全和健康成长的特殊责任。幼儿的生命安全和身体健康是依靠健康有序的班级一日生活来实现的。

    因此，教师应严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理自己班级的幼儿生活，做好卫生保健工作。我们要考虑特定年龄班幼儿的身心发展水平，关注幼儿的个体需要，努力为了保护幼儿的安全和健康将工作做得再深入一些、细致一些、有效一些。

    在实践和反思中不断成长

    我们是和幼儿共同生活的成人，是幼儿教育专业人员，我们必须不断完善自己的专业意识和专业能力，努力实现专业成长。教师要实现发展，就需要不断努力学习，不断吸收先进的教育理论和方法，学习先进的实践经验。我们要深入分析自己工作中的问题和困难，以问题为导向，投入到幼儿园的各项业务学习活动中去，使学习真正推动我们的思考和实践。在学习的过程中，针对现实问题，展开保育教育研究，使教研工作真正为我们的保育教育工作服务，真正解决我们的实际问题，推动保育教育质量的提升。在学习和研究的基础上，深入实践，反思实践成效，系统总结自己的实践过程，总结经验，纠正缺点，自觉接受同事和园长的检查和指导。

    幼儿教师要努力使自己在学习、实践和反思中不断提升专业化水平，做一个真正合格和优秀的幼儿园教师。

    （作者单位：江苏省苏州市相城区陆慕中心幼儿园）

    保育员平时看似琐碎的工作中，蕴含着重要价值。结合《规程》保育员如何实现科学保教？

 保育员：为幼儿健康成长保驾护航

王小平

    通过学习新《规程》，对于保育员老师来讲，更加明晰了工作职责。作为一名保育员，在孩子眼中我们是老师，是他们学习的榜样、活动的伙伴、需要的支持者。我们身上的责任重大，必须尽心尽力做好本职工作，保护幼儿的健康和安全，助推幼儿的全面发展。

    确保幼儿健康是重要职责

    保育员每天都会面临很多重复的工作，如做好班级活动室、午睡室以及幼儿活动场所的清洁、消毒工作：消毒桌面、地面、保温桶、门把手等幼儿能接触到的地方；定期消毒幼儿的玩具、桌椅和室内空气；清洗茶杯、毛巾并消毒；清洗幼儿弄脏的衣物等，这些看似重复琐碎的工作，与幼儿的健康和安全联系在一起，保障着幼儿的成长，看着孩子们每天在清洁卫生的环境中活动，我们能深深地感到职业带给我们的快乐，这是因为一个安全、清洁、有利于幼儿身心健康的温馨环境有多么重要。

    保教结合是必须坚持的原则

    保教结合虽是老生常谈的问题，但的确值得再次强调。我们常说，保中有教、教中有保，保育员的主要工作是照料幼儿的生活，但我们的观念和行为科学吗？我们的行动是促进还是制约了幼儿的发展？这就需要我们不断学习，逐步了解幼儿的身心发展规律和年龄特点，通过一日生活来培养幼儿的自理生活能力、自我保护能力、良好生活习惯。如幼儿如何拿勺子吃饭，如何穿脱衣服，如何清洗小手，如何礼貌交往……这些都需要通过每日的幼儿生活、针对幼儿年龄特点、注重幼儿操作与体验，鼓励、支持幼儿在行动中学习、成长。

    保护幼儿生命安全是首要职责

    《规程》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。”在每一次活动前，检查幼儿的鞋子、场地很重要；根据天气的变化、幼儿活动量的大小，提醒或帮助幼儿适当增减衣服，鼓励幼儿自己表达身体情况，热了或冷了能主动告诉老师或寻求帮助；在流行性疾病多发季节，每日消毒活动室，保证开窗通风的次数和时间，督促幼儿多喝水。

    作为一名保育员，我们要有学习和反思的意识，不仅要认真学习《规程》，熟练掌握保育员职业培训中所学的内容，还要不断学习先进的教育理念，积极参与班级的课程活动。用爱心、耐心、细心和关心去照料每一个幼儿，用尊重、理解、欣赏去支持、帮助每一个孩子。做教师的好助手，孩子的好老师，家长的好伙伴。

    （作者单位：南京市太平巷幼儿园）